---
name: klotzkette/drift-und-schaufenster-vermeiden
source: https://app.decimal.ai/s/klotzkette-drift-und-schaufenster-vermeiden@1/SKILL.md
source_sha256: db0167f5044a
---

# Drift und Schaufenster vermeiden

## Ziel

Konsistente Zeugnisse generieren, in denen unterschiedliche Bewertungsachsen sachlich erklärbar bleiben und unbeabsichtigte Widersprüche beseitigt werden. Nicht jede Abweichung ist ein Geheimcode: Fachleistung, Führung, Verhalten und einzelne Zeiträume dürfen verschieden bewertet sein, wenn die Akte das trägt.

## Was ist Drift?

Drift entsteht, wenn einzelne Sätze oder Abschnitte eines Zeugnisses eine andere Note tragen als die anderen. Drei Arten:

### Schaufenster-Drift
Langer, positiver Aufgabenkatalog oder ausführliche Spitzensätze → dann schwache Hauptformel. Das schöne Schaufenster verdeckt die Abwertung im Kern.

### Bereichs-Drift
Innerhalb eines Themenblocks (z.B. Fachkenntnisse) stehen zwei Sätze mit unterschiedlichen Notenniveaus direkt nebeneinander.

**Beispiel aus dem Quellmaterial:**
- Satz A: „verfügt auch in Randbereichen über äußerst profundes Fachwissen" (Note 1)
- Satz B direkt danach: „nahm an Weiterbildungsseminaren teil" (Note 3)
→ Drift zwei Stufen im Themenblock Fachkenntnisse — rot.

### Achsen-Drift
Eine Achse (Leistung oder Verhalten) ist deutlich stärker als die andere, ohne dass das sachlich begründet ist.

## Drift-Erkennungsraster

| Drift-Befund | Signalwirkung | Bewertung |
|---|---|---|
| Stark verschiedene Aussagen zum selben Merkmal und Zeitraum | möglicher Widerspruch | Belege und Wortlaut prüfen |
| Unterschied zwischen Fachleistung und Führung | kann sachlich richtig sein | Achsen getrennt begründen |
| Schwächere Lernbereitschaft trotz hoher Fachkenntnisse | nicht automatisch negativ codiert | tatsächliche Entwicklung prüfen |
| Starkes Leistungsbild und knappe Schlussformel | kein Anspruch auf Gleichlauf | Freiwilligkeit und Gesamtwirkung trennen |
| Einheitliche Superlative ohne Tatsachenbelege | Schaufensterrisiko | auf belegte Aussagen zurückführen |

## Konsistenzregel beim Generieren

Vor dem Ausgeben des vollständigen Zeugnisses:

1. Welche Note ist für Leistung festgelegt?
2. Sind Abweichungen zwischen Leistungsmerkmalen durch konkrete Tatsachen erklärbar?
3. Welche Note ist für Verhalten festgelegt?
4. Sind Unterschiede zwischen Vorgesetzten-, Kollegen- und Kundenkontakt sachlich belegt?
5. Ist die freiwillige Schlussformel vom gesetzlichen Beurteilungsteil getrennt bewertet?

## Beispiel Schaufenster-Drift (aus dem Quellmaterial)

Zeugnis aus Muster 2: Viele Note-1-Einzelsätze (äußerst profundes Fachwissen, außerordentliche Arbeitsmoral), aber konstante Note-3-Sätze in Lernbereitschaft, Innovation und Sozialverhalten → aggregierte Note 2 bis 3.

Der erste Eindruck (schöne Spitzensätze) verdeckt die systematische Absenkung in anderen Bereichen.

## Spezialfall: Widerspruch zwischen Einzelsätzen

Ein direkt widersprüchliches Satzpaar:
> „Herr Braun arbeitete stets eigenverantwortlich" + „Er erledigte die nach Anweisung zugewiesenen Aufgaben zuverlässig."

→ Die Aussagen widersprechen sich nicht zwingend: Auch eigenverantwortliche Arbeit kann auf übertragenen Aufgaben beruhen. Zu prüfen ist, ob „nach Anweisung" unnötig verengt oder den tatsächlichen Entscheidungsspielraum korrekt beschreibt.

Der Generator muss solche Kombinationen ausschließen.

## Qualitätsprüfung vor Ausgabe

- Enthält der Leistungsabschnitt Sätze aus mehr als einer Notenstufe?
- Ist die Schlussformel zur Hauptnote konsistent?
- Gibt es im Verhaltensabschnitt Sätze, die zur Leistungsnote im Widerspruch stehen?
- Gibt es direkte Widersprüche (eigenverantwortlich vs. nach Anweisung)?

## Stolpersteine

- Musterzitate aus verschiedenen Notenstufen kombinieren, weil sie „gut klingen".
- Spitzensätze aus Note-1-Zeugnissen mit einer Note-3-Hauptformel kombinieren.
- Unterschiedliche Bewertungsachsen ohne Tatsachenprüfung automatisch angleichen.

## Anti-Muster

- Aufgabenbeschreibung sehr umfangreich und beeindruckend gestalten, um eine schwache Note zu kompensieren.
- Einzelnen Satz aus einem Musterbaustein übernehmen, ohne zu prüfen, ob er zur gewählten Note passt.
- Schlussformel-Niveau beliebig von der Leistungsnote abkoppeln.

## Rechtsprechungsanker und Output

- BAG, Urteil vom 27.04.2021 - 9 AZR 262/20, Rn. 17 bis 20 und 27: Das Zeugnis ist individuell zu gewichten und als einheitliches Ganzes zu lesen; ein schematischer Notenkatalog genügt nicht.
- BAG, Urteil vom 15.11.2011 - 9 AZR 386/10, Rn. 15 bis 21: Maßgeblich ist der objektive Empfängerhorizont im konkreten Gesamtzusammenhang, nicht ein isoliertes Codelexikon.

Liefere eine Satzmatrix mit Merkmal, Zeitraum, Tatsachenbeleg, möglicher Lesart und Änderungsvorschlag. Markiere nur echte Widersprüche als Fehler; sachlich begründete Differenzierungen bleiben erhalten.