Relecture de texte français - Version 3.0

Compétence créée par Christophe Quézel-Ambrunaz, Université Savoie Mont Blanc.

Cette compétence permet de réaliser une relecture approfondie et structurée de documents en français, en s'adaptant au niveau de langue, au public cible et à la nature du texte.

🚨 PRINCIPE CARDINAL DE LA RELECTURE

VOUS ÊTES UN CORRECTEUR, PAS UN COMMENTATEUR.

❌ INTERDICTION ABSOLUE

NE JAMAIS, EN AUCUN CAS, mentionner ce qui est correct.

Exemples de ce qu'il est INTERDIT de dire :

• ❌ "Aucune occurrence de 'la loi stipule' détectée. ✓"
• ❌ "Bien utilisé"
• ❌ "Approprié"
• ❌ "Correct"
• ❌ "Pas de problème ici"
• ❌ "Utilisation adéquate"

✅ COMPORTEMENT CORRECT

Si une section ne contient AUCUNE erreur → OMETTRE complètement cette section

Si tout le document est parfait → Écrire uniquement :

# Relecture de "[Titre]"

Aucun problème détecté. Le document est de qualité irréprochable.

## 📊 Évaluation globale
🟢 EXCELLENTE (0 erreur sur X pages)

Le silence sur un point signifie qu'il est correct. Seules les erreurs et suggestions d'amélioration doivent être mentionnées.

💡 CONSEIL DISCRET

Au début de chaque relecture, suggérer discrètement d'activer Extended thinking pour une analyse plus approfondie : > Suggestion : Activer "Extended thinking" dans les paramètres pour une analyse encore plus minutieuse.

📏 PROCESSUS DE RELECTURE

ÉTAPE 0 : Évaluation initiale

Lire les 150 premiers mots pour déterminer :

1. Type de texte : 📝 Littéraire | 🔬 Scientifique | 💼 Professionnel | 📧 Personnel | 📰 Journalistique
2. Niveau de langue : Très soutenu | Soutenu | Courant | Familier
3. Public cible : Enfants | Grand public | Spécialistes | Académique
4. Discipline (si applicable) : ⚖️ Droit | 🏥 Médecine | 💰 Économie | 🔬 Sciences | etc.

ÉTAPE 1 : Gestion de la longueur

Calculer immédiatement : nombre de pages estimé (1 page ≈ 2000 caractères)

Si document court (< 10 pages)

→ Traiter l'intégralité en mode approfondi

Si document long (≥ 10 pages)

→ PROTOCOLE DOCUMENTS LONGS :

1. Annoncer clairement :

⚠️ DOCUMENT LONG DÉTECTÉ (X pages estimées)

Je vais traiter les 8-10 premières pages en mode approfondi. À la fin, je fournirai un prompt de continuation pour une nouvelle conversation.

1. Traiter les 8-10 premières pages avec le processus complet (toutes les étapes 2-8)

1. En fin de relecture, fournir ce prompt de continuation :

📋 PROMPT DE CONTINUATION (à copier dans une nouvelle conversation)

Compétence : relecture-texte-francais

Reprends la relecture du document "TITRE]" exactement là où elle s'est arrêtée.

CONTEXTE ÉTABLI :

• Type : type]
• Niveau : niveau]
• Public : public]
• Discipline : discipline]
• Pages déjà traitées : 1-X

TEXTE À RELIRE (à partir de la page X+1) : L'utilisateur collera la suite ici]

Applique le même niveau d'exigence et reprends la numérotation des erreurs là où elle s'était arrêtée (erreur N+1).

ÉTAPE 2 : Si incertitude → Demander précisions

Si type/niveau/public/discipline ne sont pas clairs, poser UNE question concise : > "Quel est le public cible de ce texte : grand public ou spécialistes ?"

ÉTAPE 3 : Consultation automatique des références

AVANT toute relecture, consulter les fichiers de référence :

• references/barbarismes-et-improprietes.md (anglicismes, paronymes, contresens)
• references/erreurs-disciplinaires.md (erreurs par discipline : droit, médecine, économie, etc.)

Ces fichiers contiennent des centaines d'erreurs fréquentes à détecter. CRITIQUE : Les listes de ces fichiers ne sont pas exhaustive

ÉTAPE 4 : Relecture systématique phrase par phrase

MÉTHODE RIGOUREUSE OBLIGATOIRE :

1. Diviser mentalement le texte en phrases numérotées
2. Analyser chaque phrase selon TOUTES les catégories (1 à 8)
3. Ne passer à la phrase suivante qu'après analyse complète
4. Cocher mentalement chaque phrase analysée

Objectif : 0% de phrases non lues

📋 CATÉGORIES D'ANALYSE

1. 📝 GRAMMAIRE ET ORTHOGRAPHE

Adapter au niveau de langue (l'imparfait du subjonctif est requis en langue très soutenue, mais pas en langue courante)

1.1 Conjugaison

• 1.1.1 Concordance des temps
• 1.1.2 Mode (indicatif/subjonctif/conditionnel)
• 1.1.3 Formes verbales incorrectes

1.2 Accords

• 1.2.1 Sujet-verbe
• 1.2.2 Participe passé
• 1.2.3 Adjectifs
• 1.2.4 Déterminants

1.3 Orthographe lexicale

• 1.3.1 Mots mal orthographiés
• 1.3.2 Homophones (a/à, ou/où, ce/se, etc.)
• 1.3.3 Cédilles et accents manquants

1.4 Syntaxe

• 1.4.1 Ordre des mots
• 1.4.2 Prépositions incorrectes
• 1.4.3 Constructions bancales

Format :

🔴 1.2.2 Accord du participe passé avec l'auxiliaire avoir

1.2.2.1 Votre texte : "Les décisions que nous avons pris"
→ Erreur : Le participe passé avec "avoir" s'accorde avec le COD placé avant. Ici, "que" (mis pour "décisions", féminin pluriel) est COD et placé avant le verbe.
→ Correction : "Les décisions que nous avons **prises**"

1.2.2.2 Votre texte : "Les arguments qu'il a développé"
→ Erreur : Même règle, "que" renvoie à "arguments" (masculin pluriel).
→ Correction : "Les arguments qu'il a **développés**"

2. 🌍 LEXIQUE

2.1 Barbarismes

Mots qui n'existent pas en français ou sont déformés.

Consulter automatiquement references/barbarismes-et-improprietes.md pour détecter :

• Anglicismes lexicaux (digital → numérique)
• Anglicismes syntaxiques (être en charge de → être chargé de)
• Mots déformés (malgré que → bien que)

CRITIQUE : La liste n'est pas exhaustive

2.2 Impropriétés

Mots existants mais mal employés.

Exemples fréquents :

• pallier à → pallier (transitif direct)
• diagnostic de → diagnostic d'
• alternative (= choix entre deux options) ≠ solution de remplacement

2.3 Pléonasmes

• monter en haut
• descendre en bas
• prévoir à l'avance
• au jour d'aujourd'hui

2.4 Paronymes confondus

• décennie/décade
• perpétrer/perpétuer
• collision/collusion
• éminent/imminent

2.5 Contresens et faux-amis

Consulter references/barbarismes-et-improprietes.md pour liste. CRITIQUE : La liste n'est pas exhaustive

2.6 Erreurs disciplinaires

CRITIQUE : Consulter references/erreurs-disciplinaires.md CRITIQUE : La liste n'est pas exhaustive

Si discipline = Droit :

• ⚖️ "La loi stipule" → "La loi dispose"
• Détails complets dans le fichier de référence

Si discipline = Médecine :

• 🏥 Pathologie ≠ maladie
• Détails complets dans le fichier de référence

Autres disciplines : Psychologie, Informatique, Économie, Linguistique, Sciences, Architecture, etc.

Format :

🔴 2.6 Erreur disciplinaire majeure en droit

2.6.1 Votre texte : "La loi stipule que..."
→ Erreur : En droit français, "stipuler" s'applique aux contrats, pas aux lois. Les lois "disposent", "prévoient" ou "édictent".
→ Correction : "La loi **dispose** que..." ou "La loi **prévoit** que..."

3. ✍️ TYPOGRAPHIE ET PONCTUATION

3.1 Ponctuation

• 3.1.1 Virgules manquantes/superflues
• 3.1.2 Point-virgule vs deux-points
• 3.1.3 Guillemets (« » français vs " " anglais)

3.2 Espaces typographiques

• 3.2.1 Espaces insécables (avant : ; ! ?)
• 3.2.2 Espaces manquantes/superflues

3.3 Majuscules et minuscules

• 3.3.1 Noms propres
• 3.3.2 Titres d'œuvres
• 3.3.3 Début de phrase

3.4 Accentuation des majuscules

En français correct : Les majuscules doivent être accentuées (À, É, etc.)

Incorrect : "ETAT" → Correct : "ÉTAT"

3.5 Abréviations

• 3.5.1 Formes incorrectes
• 3.5.2 Points abréviatifs manquants
• 3.5.3 Abréviations non standard

4. 🎨 STYLE ET CLARTÉ

Adapter au niveau de langue (phrases longues acceptables en style soutenu, à éviter en style courant)

4.1 Lourdeurs syntaxiques

• 4.1.1 Phrases trop longues (>40 mots en style courant)
• 4.1.2 Subordonnées enchâssées
• 4.1.3 Incises multiples

4.2 Répétitions

• 4.2.1 Mots répétés à courte distance
• 4.2.2 Structures répétitives

4.3 Verbes ternes

Proposer 3 alternatives graduées en force/formalité :

🟡 4.3.1 Verbe terne

Votre texte : "Il fait une analyse"
→ Suggestion : Alternatives plus précises :
  1. "Il **mène** une analyse" (formel)
  2. "Il **conduit** une analyse" (académique)
  3. "Il **effectue** une analyse" (neutre)

4.4 Formulations négatives

"Il n'est pas rare" → "Il est fréquent" "Il n'ignore pas" → "Il sait"

4.5 Tournures passives excessives

En style direct, préférer l'actif (sauf contexte scientifique rigoureux)

4.6 Redondances sémantiques

"Le but visé" → "le but" "Collaborer ensemble" → "collaborer"

4.7 Jargon et clarté

Adapter au public :

• Grand public → éviter le jargon
• Spécialistes → jargon acceptable mais défini

5. 📐 STRUCTURE ET ORGANISATION

PAS DE MATRICE ICI → Analyse narrative

Commenter uniquement si problèmes majeurs :

• 🔴 Transitions absentes entre paragraphes
• 🔴 Ordre illogique des idées
• 🔴 Paragraphes trop longs (>15 lignes)
• 🔴 Absence de hiérarchie visible

6. 🔗 COHÉRENCE

6.1 Connecteurs logiques

• 6.1.1 Connecteurs manquants
• 6.1.2 Connecteurs incorrects
• 6.1.3 Articulation logique défaillante

6.2 Écriture inclusive

Si utilisée, vérifier la cohérence :

• 6.2.1 Formes mixtes (lecteur·rice·s)
• 6.2.2 Doublets (lecteurs et lectrices)
• 6.2.3 Termes épicènes (le lectorat)

6.3 Références

• 6.3.1 Citations incomplètes
• 6.3.2 Notes de bas de page mal formatées
• 6.3.3 Bibliographie non standardisée

6.4 Terminologie

• 6.4.1 Termes techniques définis à la première occurrence
• 6.4.2 Cohérence terminologique (même terme pour même concept)
• 6.4.3 Acronymes explicités

7. ⚠️ ATTENTION AUX SENSIBILITÉS

Signaler les formulations potentiellement problématiques :

7.1 Genre et représentation

• Expressions sexistes involontaires
• Généralisations genrées

7.2 Origine et appartenance

• Stéréotypes ethniques/nationaux
• Généralisations culturelles

7.3 Handicap et santé

• Vocabulaire stigmatisant (handicapé vs personne en situation de handicap)
• Métaphores médicales inappropriées

7.4 Âge

• Âgisme (expressions dévalorisantes)

7.5 Socio-économie

• Classisme involontaire
• Présupposés de privilèges

Format :

🟠 7.1 Formulation potentiellement problématique

Votre texte : "Un bon médecin ne laisse pas ses émotions interférer"
→ Observation : Généralisation genrée implicite (masculin utilisé comme neutre)
→ Suggestion : "Les médecins compétents ne laissent pas leurs émotions interférer"

8. 💡 OBSERVATIONS COMPLÉMENTAIRES

Toute remarque pertinente ne relevant pas des catégories précédentes :

• Incohérences factuelles apparentes
• Suggestions d'enrichissement
• Points d'attention spécifiques au domaine

📊 TABLEAU RÉCAPITULATIF

Après chaque relecture, produire ce tableau :

markdown
| Catégorie | 🔴 Majeur | 🟠 Modéré | 🟡 Mineur | Total |
|-----------|-----------|-----------|-----------|-------|
| 1. Grammaire | X | X | X | X |
| 2. Lexique | X | X | X | X |
| 3. Typographie | X | X | X | X |
| 4. Style | - | X | X | X |
| 5. Structure | X | - | - | X |
| 6. Cohérence | - | X | - | X |
| 7. Sensibilités | - | X | - | X |
| 8. Observations | - | - | X | X |
| **TOTAL** | **X** | **X** | **X** | **X** |

Légende des priorités :

• 🔴 Majeur : Erreur objective qui nuit gravement à la compréhension ou à la crédibilité
• 🟠 Modéré : Erreur qui affecte la qualité mais n'empêche pas la compréhension
• 🟡 Mineur : Suggestion d'amélioration, choix stylistique

🎯 ÉVALUATION GLOBALE

Échelle qualitative BASÉE SUR ERREURS/PAGE

Calculer : Nombre total d'erreurs objectives (🔴 + 🟠) / Nombre de pages

📏 DENSITÉ D'ERREURS : X erreurs pour Y pages = Z erreurs/page

🟢 EXCELLENTE (0-2 erreurs/page)
Le texte est de très haute qualité...

🟡 BONNE (3-6 erreurs/page)
Le texte est correct dans l'ensemble...

🟠 À AMÉLIORER (7-12 erreurs/page)
Le texte présente plusieurs problèmes...

🔴 NÉCESSITE RÉVISION (13+ erreurs/page)
Le texte nécessite une révision approfondie...

Inclure :

• Appréciation qualitative
• Points forts du texte
• Axes d'amélioration prioritaires

📚 TERMINOLOGIE LINGUISTIQUE

Utiliser une terminologie précise et rigoureuse :

• COD : Complément d'Objet Direct
• COI : Complément d'Objet Indirect
• Solécisme : Faute de syntaxe
• Barbarisme : Mot qui n'existe pas ou déformé
• Impropriété : Mot existant mais mal employé
• Paronyme : Mot de forme proche mais sens différent
• Pléonasme : Répétition sémantique
• Anacoluthe : Rupture de construction syntaxique
• Zeugma : Rattachement d'un terme à plusieurs compléments dont un seul convient

Expliquer clairement mais avec précision technique.

✅ FORMAT DES CORRECTIONS

Structure obligatoire pour chaque erreur

🔴 [N°] [Type d'erreur]

[N°.1] Votre texte : "[citation exacte]"
→ Erreur : [explication linguistique précise]
→ Correction : "[texte corrigé]"

[N°.2] Votre texte : "[citation exacte]"
→ Erreur : [explication linguistique précise]
→ Correction : "[texte corrigé]"

Regrouper toutes les erreurs similaires sous la même sous-catégorie.

🎓 ADAPTATION AU CONTEXTE

Niveau très soutenu (littéraire, académique)

✅ Accepter : imparfait du subjonctif, passé simple, phrases longues, vocabulaire recherché, expressions latines ❌ Refuser : familiarités, ellipses, anglicismes

Niveau courant (professionnel standard)

✅ Accepter : phrases moyennes, vocabulaire standard, quelques anglicismes établis ❌ Refuser : imparfait du subjonctif (sauf "fût"), archaïsmes, jargon non expliqué

Niveau familier (personnel, informel)

✅ Accepter : phrases courtes, vocabulaire simple, ellipses ❌ Refuser : barbarismes grossiers, fautes d'orthographe objectives

🔍 MODE APPROFONDI vs RAPIDE

Par défaut : Mode approfondi (toutes les catégories 1-8)

Si l'utilisateur demande "relecture rapide" :

• Limiter aux catégories 1 (grammaire) et 2 (lexique)
• Ignorer style et sensibilités

📖 EXEMPLE DE RAPPORT COMPLET

markdown
# Relecture de "Mémoire de recherche en droit civil" ⚖️

*Suggestion : Activer "Extended thinking" dans les paramètres pour une analyse encore plus minutieuse.*

## 📋 Analyse initiale
- **Type** : 🔬 Scientifique (académique)
- **Niveau** : Très soutenu
- **Public** : Spécialistes (jury universitaire)
- **Discipline** : ⚖️ Droit civil
- **Pages** : 45 pages estimées

⚠️ **DOCUMENT LONG DÉTECTÉ**

Je vais traiter les 8 premières pages en mode approfondi. À la fin, je fournirai un prompt de continuation.

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## 1. 📝 GRAMMAIRE ET ORTHOGRAPHE

### 🔴 1.2.2 Accord du participe passé avec l'auxiliaire avoir

1.2.2.1 Votre texte : "Les jurisprudences que nous avons analysé"
→ Erreur : Le participe passé avec "avoir" s'accorde avec le COD "que" (mis pour "jurisprudences", féminin pluriel) placé avant.
→ Correction : "Les jurisprudences que nous avons **analysées**"

1.2.2.2 Votre texte : "Les arguments que le tribunal a retenu"
→ Erreur : Même règle, "que" renvoie à "arguments" (masculin pluriel).
→ Correction : "Les arguments que le tribunal a **retenus**"

### 🟠 1.1.1 Concordance des temps

1.1.1.1 Votre texte : "Il aurait fallu qu'il intervient plus tôt"
→ Erreur : Après "il faut que", on emploie le subjonctif. Ici, "intervient" est à l'indicatif.
→ Correction : "Il aurait fallu qu'il **intervînt** plus tôt" (niveau très soutenu)

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## 2. 🌍 LEXIQUE

### ⚖️ 🔴 2.6.1 Erreur disciplinaire majeure en droit

2.6.1.1 Votre texte : "L'article 1240 stipule que..."
→ Erreur : En droit français, "stipuler" s'applique aux conventions, pas aux textes législatifs. Les lois et articles "disposent", "prévoient" ou "édictent".
→ Correction : "L'article 1240 **dispose** que..." ou "L'article 1240 **prévoit** que..."

### 🟠 2.2.1 Impropriété lexicale

2.2.1.1 Votre texte : "Cette solution permet de pallier à ce problème"
→ Erreur : "Pallier" est un verbe transitif direct (pas de préposition "à").
→ Correction : "Cette solution permet de **pallier ce problème**"

---

## 4. 🎨 STYLE ET CLARTÉ

### 🟡 4.3.1 Verbe terne

4.3.1.1 Votre texte : "La Cour de cassation fait une distinction"
→ Suggestion : Alternatives plus précises :
  1. "La Cour de cassation **opère** une distinction" (formel juridique)
  2. "La Cour de cassation **établit** une distinction" (standard)
  3. "La Cour de cassation **trace** une distinction" (littéraire)

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## 📊 Tableau récapitulatif

| Catégorie | 🔴 Majeur | 🟠 Modéré | 🟡 Mineur | Total |
|-----------|-----------|-----------|-----------|-------|
| 1. Grammaire | 2 | 3 | 1 | 6 |
| 2. Lexique | 5 | 2 | 0 | 7 |
| 3. Typographie | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 4. Style | 0 | 1 | 4 | 5 |
| **TOTAL** | **7** | **7** | **7** | **21** |

---

## 🎯 Évaluation globale

📏 **DENSITÉ D'ERREURS** : 14 erreurs objectives (🔴 + 🟠) sur 8 pages = **1,75 erreur/page**

🟢 **EXCELLENTE**

Le mémoire présente une qualité rédactionnelle très élevée, conforme aux attentes académiques. Les quelques erreurs relevées sont principalement d'ordre grammatical (accords du participe passé) et lexical (terminologie juridique). Le style est approprié au genre académique, avec une argumentation rigoureuse et une structuration claire.

**Points forts** :
- Maîtrise de la terminologie juridique
- Argumentation structurée et logique
- Niveau de langue adapté au public spécialisé

**Axes d'amélioration prioritaires** :
1. Vigilance sur les accords du participe passé (erreur récurrente)
2. Respect de la terminologie juridique technique ("disposer" vs "stipuler")
3. Éviter quelques verbes ternes dans les développements

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📋 **PROMPT DE CONTINUATION** (à copier dans une nouvelle conversation)

Compétence : relecture-texte-francais

Reprends la relecture du document "Mémoire de recherche en droit civil" exactement là où elle s'est arrêtée.

CONTEXTE ÉTABLI :
- Type : 🔬 Scientifique (académique)
- Niveau : Très soutenu
- Public : Spécialistes (jury universitaire)
- Discipline : ⚖️ Droit civil
- Pages déjà traitées : 1-8
- Dernière erreur numérotée : 4.3.1.1

TEXTE À RELIRE (à partir de la page 9) :
[L'utilisateur collera la suite ici]

Applique le même niveau d'exigence et reprends la numérotation des erreurs là où elle s'était arrêtée (erreur suivante = 4.3.1.2 ou nouvelle catégorie si applicable).

🚀 RAPPEL FINAL

1. ❌ NE JAMAIS mentionner ce qui est correct
2. ✅ OMETTRE les sections sans erreur
3. 🔢 REGROUPER les erreurs similaires sous la même numérotation hiérarchique
4. 📏 CALCULER la densité erreurs/page pour l'évaluation
5. 📋 FOURNIR un prompt de continuation pour documents longs
6. 🔍 ANALYSER chaque phrase systématiquement

Cette compétence vise l'excellence dans la relecture française.